Apa Pendekatan, Strategi, Kaedah dan Teknik Yang Boleh Dilaksanakan Dalam Pengajaran & Pembelajaran Pendidikan Seni

Menurut Mok Soon Sang, 1992,Pedagogi 2
Pendekatan(Approach) - jalan yang diambil
Kaedah (Metod) - cara atau aturan
Teknik  (Technique)-kaedah membentuk teknik

Apakah Klasifikasi Strategi Pengajaran & Pembelajaran
1. Strategi Pemusatan Guru
2. Strategi Pemusatan Murid
3. Strategi Pemusatan Bahan Pelajaran

Apakah ciri-ciri strategi Pemusatan Guru ?

• Guru memainkan peranan penting
• Komunikasi sehala-guru banyak bercakap
• Kepimpinan guru secara autokratik
• Pencapaian objektif guru diutamakan
• Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan berbanding penyuburan nilai murni
• Penyampaian fakta secara menghafal
• Interaksi di antara murid adalah pasif
• Murid-murid kurang kreatif
• Kaedah & Teknik-penerangan, demonstrasi, syarahan, bercerita

Apakah ciri-ciri strategi pemusatan Murid ?

• Murid memainkan peranan
• Komunikasi dua hala
• Kepimpinan guru secara demokratik
• Objektif pencapaian murid diutamakan
• perkembangan murid secara menyeluruh/seimbang (JERI)
• Ujian formatif digunakan untuk memperbaiki kelemahan murid
• Penyampaian guru untuk pembelajaran bermakna,memahami dan membuat kesimpulan
• Peluang interaksi antara murid adalah positif
• Kaedah kumpulan/perbezaan & minat murid dipupuk
• Murid-murid bersifat kreatif/berinisiatif
• Kaedah & Teknik - projek, inkuari penemuan, perbincangan, penyoalan, penyelesaian masalah, simulasi,main peranan, sumbangsaran

Apakah ciri-ciri Strategi Pemusatan Bahan Pelajaran ?

• Bahan pelajaran memainkan peranan penting- Pergantungan kepada bahan untuk mencapai objektif pengajaran
• Komunikasi/interaksi berlaku antara guru/ bahan atau murid
• Kecekapan/kemahiran penggunaan bahan pengajaran & pembelajaran diutamakan
• Penekanan kepada jasmani,rohani & kognitif
• Pengajaran bermakna, menarik dan berkesan
• Peluang interaksi antara murid banyak berlaku - sifat sosial yang positif dapat dipupuk melalui kaedah kumpulan kecil, ujikaji, projek
• Pengetahuan daripada abstrak kepada konkrit dengan adanya bahan pelajaran
• Kaedah & Teknik - komputer, bahan cetak, modul, buku teks, buku rujukan, kamus, perakam pita, carta, graf, spesimen, slaid, video, TV

Apakah Pendekatan Dan Strategi Kesepaduan ?

1. Penggabungjalinan

• Proses penyampaian beberapa kemahiran
• Kecekapan melaksanakan aktiviti
• Mendengar, lisan, membaca, menulis
• Kemahiran Pendidikan Seni digabungkan dengan Bahasa Melayu

1. Penyerapan

The Importance of Arts Education

Maher Zain - Insha Allah | Insya Allah | ماهر زين - إن شاء الله

Video Korporat Balai Seni Lukis Negara.flv

APA MAKSUD KREATIVITI

Menurut Kamus Webster's(1976) pemikiran kreatif ialah, " The ability to bring something new existence,". Definisi ini memperlihatkan kreativiti itu adalah kebolehan mewujudkan sesuatu yang baru sama sekali. Definisi ini seolah-olah melambangkan sesuatu tingkah laku dan pemikiran manusia yang hebat, dapat melakukan apa sahaja yang diinginkan. Malah, dalam keadaan kritikal sekalipun, manusia masih dapat membuktikan kemampuannya.

Kamus Dewan (1993) memberikan maksud kreativiti sebagai kemampuan(kebolehan) mencipta daya kreatif, kekreatifan.

Menurut Viktor Lowengfeld(1975) Kreativiti ialah suatu naluri(instinct) semula jadi sejak lahir yang dimiliki oleh setiap orang. Naluri adalah faktor pertama digunakan bagi menyelesaikan atau membuat pernyataan tentang masalah kehidupan. Keinginan pula menjadi asas yang mendorong seseorang berupaya menyelidik dan meneroka sesuatu. Tanpa naluri dan keinginan, manusia tidak akan bertindak

Paul Torrance(1974) memberikan definisi kreativiti sebagai proses yang mana seseorang menjadi peka terhadap masalah kekurangan, jurang pengetahuan, unsur-unsur yang hilang,mengenal pasti perkara-perkara yang sukar, mencari penyelesaian, membuat tekaan atau membentuk hipotesis tentang kekurangan,menguji dan mengkaji semula hipotesis dan memungkinkan pengubahsuaian dan mengujinya semula

Bagi June King McFee, berpendapat bahawa kreativiti adalah keupayaan mencipta perlambangan dan idea baru bagi memperkemaskan idea yang ada.

Viktor Lowenfeld dan Brittain(1982), kreativiti berkait dengan satu garis panduan atau prinsip yang perlu diikuti oleh seseorang iaitu menghasilkan atau memikirkan sesuatu yang baru, berbuza dan hasil yang unik, melalui pemikiran yang terbuka, hasil yang tidak diduga.

Edward De Bono(1992) menyatakan menjadi kreatif bermaksud mewujudkan sesuatu yang belum pernah ada dan mempunyai nilai.

Dunn(1992) menyatakan kreativiti ialah keupayaan untuk menjana idea baru, melihat masalah dari sudut yang baru dan mengambil risiko dalam memcuba sesuatu yang tidak pernah dicuba sebelumnya.

APA MAKSUD INOVASI

Menurut Ronger E.Miller (1971) inovasi merupakan idea, amalan atau objek yang dianggap baru oleh seseorang

Spencer (1994) menjelaskan inovasi ialah sesuatu yang di anggap baru dan lebih baik daripada yang lama.

Glosori Teknologi Pendidikan(1995) inovasi sebagai idea, konsep atau strategi baru yang boleh mempertingkatkan sesuatu amalan.

Aceid(1977) menyatakan inovasi " an effort to introduce a pratice in order to bring about a social change. The pratice need not be totally new, its efficiency and potentially in a new context are the main critria used in labelling it as innovation

Sufean Hussin(2001) menyatakan inovasi bermaksud pembahruan, modifikasi atau membaiki idea, benda baru, dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsi tertentu dan memenuhi cita rasa tertentu

Damapour(1991) menyatakan inovasi sebagai mengenerasi perkembangan dan penggunaan idea baru pada organisasi